A Escola do Legislativo da Câmara Legislativa do Distrito Federal anunciou o projeto Infância Cidadã, que pretende atender cerca de 1.200 crianças de escolas públicas entre 6 e 12 anos ao longo de agosto de 2026. A iniciativa, realizada em parceria com a Secretaria de Educação e a Defensoria Pública do DF, oferece visitas guiadas, oficinas e simulações do processo legislativo. No entanto, o alcance limitado e o formato predominantemente lúdico suscitam dúvidas sobre sua capacidade real de promover mudanças significativas em um contexto de graves deficiências educacionais no Distrito Federal.
Alcance insuficiente diante da demanda
Embora a diretora Ana Paula Rodrigues defenda a importância de plantar a semente da cidadania desde cedo, o número de beneficiados representa apenas uma fração mínima das crianças matriculadas na rede pública. As atividades se concentram na sede da CLDF e em escolas selecionadas, deixando de fora a grande maioria dos estudantes que enfrentam problemas estruturais diários. Essa restrição reforça a sensação de que o projeto funciona mais como ação isolada do que como política pública abrangente.
Atividades lúdicas sem impacto mensurável
Contação de histórias, teatro e dinâmicas que simulam o processo legislativo são apresentadas como ferramentas para aproximar as crianças do Legislativo. Contudo, especialistas apontam que tais abordagens raramente se traduzem em participação efetiva quando os jovens atingem a idade adulta. A distribuição de material didático adaptado ocorre em meio a um cenário de orçamentos apertados e resultados educacionais estagnados, o que torna difícil acreditar em transformações duradouras.
Queremos que as crianças compreendam o papel delas na sociedade e saibam que a voz delas importa. O Legislativo é o espaço onde as demandas da população se transformam em leis, e isso precisa ser entendido desde a infância.
Ana Paula Rodrigues
No final, o projeto Infância Cidadã parece repetir fórmulas antigas que priorizam eventos pontuais em vez de investimentos estruturantes na educação básica. Enquanto a CLDF celebra a iniciativa, permanece a pergunta sobre quando ações concretas substituirão gestos simbólicos.
